(FATEC) - QUESTÃO

“Eu poderia ter transformado esta sala num campo armado de ‘camisas negras’, um acampamento para cadáveres. Eu poderia ter costurado as portas do Parlamento.” (Benito Mussolini, 16/11/1922) 

Esse discurso 

a) instaurou um governo nacional socialista e democrático na Itália, em oposição ao governo fascista do Rei Vitor Emanuel III. 

b) atacou a inoperância do Parlamento Socialista Italiano, que emperrava as reformas políticas e sociais propostas pelo Partido Fascista Socialdemocrata italiano. 

c) marcou a despedida do cargo de deputado exercido por Mussolini, que, a partir daquele momento, começou a lutar na região de Piemonte para derrubar o Rei. 

d) defendeu o fim do governo absolutista do Rei Vitor Emanuel III e a criação de uma Monarquia Parlamentar nos moldes da República francesa. 

e) instaurou um novo governo, cuja maioria pertencia ao Partido Fascista Italiano, o qual ocasionou o fim da democracia parlamentar e a formação de uma ditadura fascista.

(MACKENZIE) - QUESTÃO

“O fascismo não é apenas fundador de instituições. É também educador. Pretende reconstruir o homem, seu caráter, sua fé. Para atingir esse objetivo, o fascismo conta com a autoridade e disciplina capazes de penetrar no espírito das pessoas e aí reinar completamente.”

Benito Mussolini

O governo fascista italiano empenhou-se em fazer da educação pública um instrumento capaz de impor sua doutrina para toda a sociedade. O ideal básico da doutrina fascista era 

a) submeter o indivíduo à total obediência ao Estado, começando com a educação infantil e com a militarização da vida escolar. 

b) promover, para os jovens, competições esportivas e desfiles paramilitares, visando exaltar a capacidade intelectual dos indivíduos. 

c) a transformação das instituições educacionais, voltadas para a excelência do conhecimento aca dê mico e intelectual. 

d) propagar a educação física e a preparação militar, capazes de dotar o indivíduo de uma mente analítica. 

e) exaltar a inteligência crítica e o bom desempenho aca - dêmico dos indivíduos, futuros construtores da nação.

(UNESP 2019) - QUESTÃO

– Então, todos os alemães dessa época são culpados? 

– Esta pergunta surgiu depois da guerra e permanece até hoje. Nenhum povo é coletivamente culpado. Os alemães contrários ao nazismo foram perseguidos, presos em campos de concentração, forçados ao exílio. A Alemanha estava, como muitos outros países da Europa, impregnada de antissemitismo, ainda que os antissemitas ativos, assassinos, fossem apenas uma minoria. Estima-se hoje que cerca de 100 000 alemães participaram de forma ativa do genocídio. Mas o que dizer dos outros, os que viram seus vizinhos judeus serem presos ou os que os levaram para os trens de deportação? 

(Annette Wieviorka. Auschwitz explicado à minha filha, 2000. Adaptado.)

Ao tratar da atitude dos alemães frente à perseguição nazista aos judeus, o texto defende a ideia de que 

a) os alemães comportaram-se de forma diversa perante o genocídio, mas muitos mostraram-se tolerantes diante do que acontecia no país. 

b) esse tema continua presente no debate político alemão, pois inexistem fontes documentais que comprovem a ocorrência do genocídio. 

c) esse tema foi bastante discutido no período do pós-guerra, mas é inadequado abordá-lo hoje, pois acentua as divergências políticas no país. 

d) os alemães foram coletivamente responsáveis pelo genocídio judaico, pois a maioria da população teve participação direta na ação. 

e) os alemães defendem hoje a participação de seus ancestrais no genocídio, pois consideram que tal atitude foi uma estratégia de sobrevivência.

(UFRGS 2017) - QUESTÃO

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao fascismo na Europa, no período entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. 

(  ) O partido fascista italiano, liderado por Benito Mussolini, chegou ao poder em outubro de 1922, com o apoio de organizações de direita e centro-direita. 

(  ) Algumas das características ideológicas principais do fascismo são o nacionalismo exacerbado, o autoritarismo, a devoção ao líder e o desprezo pela democracia liberal. 

(  ) O fascismo, em Portugal, Espanha e Polônia, constituiu-se como um movimento de oposição à influência da Igreja Católica na vida política e social dessas nações. 

(  ) A França foi um dos poucos países europeus em que o fascismo não teve qualquer tipo de influência política, mesmo após a invasão alemã, em 1940. 

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é 

a) F – V – V – F. 

b) V – F – F – V. 

c) V – V – F – F. 

d) F – V – F – V. 

e) V – F – V – F.

                                                                                                                             Resposta: C

(UFMG 2015) - QUESTÃO (Q 0516)

Leia este texto:

O regime se caracteriza em primeiro lugar por um nacionalismo exacerbado. A nação, sagrada, é o bem supremo. O seu interesse exige uma tripla coesão interna, política, social e étnica, e exige também uma supressão dos antagonismos que a dividem e enfraquecem. (...) repudia a época que o precedeu – proclama-se revolucionário – e procura os seus modelos num passado da nação mais ou menos mítico. (...) Nesta idade de ouro, a nação era pura de qualquer elemento alheio (...) Povo, Nação e Raça exprimem então a mesma realidade histórica.

MARQUES, A. et al. História contemporânea através de textos. São Paulo: Contexto, 2005, p.138.

O regime de governo a que esse texto se refere é o

A) Bolchevismo.

B) Comunismo.

C) Fascismo.

D) Socialismo.

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RESPOSTA: C

(Fgv 2000) - QUESTÃO (Q 0480)

"Calcule-se que 35 mil homens combateram nas Brigadas Internacionais, sendo que nunca houve mais do que 15 mil brigadistas ao mesmo tempo na Espanha. Em nome da luta antifascista, quase 10 mil voluntários pró- republicanos morreram na Guerra Civil Espanhola (...) A Espanha, por sua vez, ficou sob domínio da ditadura franquista de 1939 até a morte do caudilho, em 20 de novembro de 1975 (...) Estima-se (...) que entre 28 mil e 30 mil pessoas que lutaram contra os nacionalistas tenham morrido depois da guerra, executadas ou nos cárceres. 300 mil exilados e os 8 mil republicanos entregues aos nazistas (...)." 

(adap. de Gisela Beiguelman - Messina) 

Entre as muitas razões da derrota republicana/socialista na Espanha está: 

a) o apoio alemão aos brigadistas, que rompeu a unidade no campo socialista; 

b) o Comitê de Não-intervenção Europeu, que permitiu não somente o avanço franquista, mas também o fortalecimento da Alemanha nazista e da Itália fascista; 

c) o excessivo profissionalismo militar das Brigadas, que as afastaram do apoio popular; 

d) o caráter da reforma agrária, via Lei dos Bens Comunais, proposta pelos republicanos espanhóis, que descontentou em muito os camponeses; 

e) a forte resistência nacionalista-franquista na região da Catalunha, principalmente em Barcelona. 

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RESPOSTA: B

(Pucsp 2001) - QUESTÃO (Q 0479)

O período que separou a Primeira Guerra Mundial da Segunda Guerra Mundial caracteriza-se, entre outras coisas, 

a) pela radicalização política entre esquerda e direita; no primeiro caso, destaca-se a vitória do projeto bolchevique na Revolução Russa, no segundo, a ascensão do nazifascismo em várias partes da Europa. 

b) pelos contrastes econômicos no ocidente, havendo avassaladora crise econômica na Europa e tranqüilidade e progresso financeiro contínuo nos Estados Unidos e nos países latino-americanos. 

c) pela presença de governos democráticos e política exterior de neutralidade e autonomia em toda a América Latina, destacando-se o peronismo na Argentina, o varguismo no Brasil e o cardenismo no México. 

d) pelos constantes enfrentamentos políticos e armados entre defensores do predomínio militar norte-americano, representado pela OTAN, e os partidários da União Soviética, líder do Pacto de Varsóvia. 

e) pelas ações intervencionistas desenvolvidas por algumas das potências mundiais, manifestas, por exemplo, na presença francesa e inglesa no norte da África ou na participação norte-americana na Guerra do Vietnã.

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RESPOSTA: A

(Puc-rio 99) - QUESTÃO (Q 0478)

O Estado alemão durante o regime de Hitler e o Estado soviético sob Stálin costumam ser pensados como Estados totalitários. Considere as seguintes afirmativas sobre esses estados: 

I. Em ambos, a organização do partido - quer o nazista, quer o bolchevique - acabou confundindo-se com a organização do Estado, dando origem a uma política de partido único. 

II. Os governos da Alemanha hitlerista e da Rússia stalinista fundavam sua legitimidade apresentando-se como únicas alternativas aos fracassos políticos e econômicos dos impérios alemão e russo. 

III. Os Estados hitlerista e stalinista utilizaram a propaganda política nos meios de comunicação e a política secreta como armas eficazes na eliminação dos seus adversários políticos. 

IV. A crise do capitalismo mundial de 1929 forneceu os principais argumentos para a implementação de uma política de restrição à ação do grande capital monopolista, por parte do Estado, tanto na Alemanha quanto na União Soviética. 

Assinale a opção que contém as afirmativas corretas: 

a) somente I e II. 

b) somente I e III. 

c) somente I, III e IV. 

d) somente II e III. 

e) somente II e IV.

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RESPOSTA: B

(Mackenzie 98) - QUESTÃO (Q 0477)

[...] todo cruzamento de dois seres de valor desigual dá como produto um meio termo entre os valores dos pais [...] Tal ajuntamento está em contradição com a vontade da natureza, que tende a elevar o nível dos seres. Este objetivo não pode ser atingido pela união de indivíduos de valores diferentes, mas só pela vitória completa e definitiva dos que representam o mais alto valor. O papel do mais forte é o de dominar e não o de se fundir com o mais fraco, sacrificando assim sua própria grandeza. 

Adolf Hitler 

No livro "Mein Kampf", Hitler expressava que: 

a) a necessidade de preservação da raça pura justificava o domínio e a eliminação das demais raças e a expansão da Alemanha. 

b) o racismo e o autoritarismo serviriam para defender a elevação da raça pura eslava e o extermínio dos judeus. 

c) o movimento nacional-socialista desaprovava o antisemitismo e o aperfeiçoamento genético através da eugenia. 

d) os alemães eram superiores e a raça ariana inferior, justificando, desse modo, o espaço vital. 

e) o mito da superioridade da raça ariana servia para que os nazistas estimulassem o internacionalismo e o liberalismo.

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RESPOSTA: A

(Uel 97) - QUESTÃO (Q 0476)

 Após a Primeira Guerra Mundial (1914 -18), os Estados Unidos em sua política "isolacionista", desenvolveram a produção industrial e também a agrícola, em ritmo acelerado, o que provocou uma grande crise econômica mundial. Em função dessa crise, surgiram alguns elementos, que contribuíram para a eclosão da Segunda Guerra Mundial. Foram eles: 

a) a vitória do Socialismo na Rússia e o crescimento econômico e expansionista do Japão. 

b) o aparecimento de regimes totalitários de direita em países prejudicados pelo Acordo de 1919, que os levaram ao expansionismo territorial, enquanto os países democratas-liberais adotavam a política do apaziguameto. 

c) o fortalecimento do movimento operário apoiado na ideologia socialista e o massacre dos fascistas, durante a Guerra Civil Espanhola. 

d) a formação do Eixo, em 1935, entre a Alemanha e a União Soviética e o crescimento econômico e expansionista do Japão. 

e) a Guerra Civil Espanhola (1936-39), onde italianos e alemães apoiando a falange, enfrentaram as tropas de Stalin, que apoiava os republicanos e a formação da Tríplice Entente (Inglaterra, França e Rússia). 

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RESPOSTA: B

(Pucsp 98) - QUESTÃO (Q 0475)

 Em suas memórias, o escritor Stefan Zweig descreveu este retrato sombrio do período entre guerras: 

"Que época bárbara, anárquica e inverossímil foi a dos anos em que com a perda do valor do dinheiro, todos os outros valores na Áustria e na Alemanha decaíram. Foi uma época de êxtase entusiástico e fraudes ousadas, foi um misto de sofreguidão e de fanatismo. Tudo o que era extravagante e inverificável teve então a sua época áurea... Tudo o que prometia excitações máximas, superiores às até então conhecidas, toda espécie de veneno inebriante, (...) tiveram grande saída; nas peças teatrais o incesto e o parricídio, na política o comunismo e o fascismo constituíam a temática extrema e a única desejável; toda espécie de normalidade e moderação, ao contrário, era absolutamente condenada. (...) Sob a superfície aparentemente calma a nossa Europa estava cheia de correntes perigosas."

(ZWEIG, Stefan. "O mundo que eu vi - minhas memórias". Rio de Janeiro, Ed. Guanabara, 1942.) 

Nesse relato, podemos identificar 

I - um sentimento de perplexidade, angústia e impotência frente ao caos econômico descrito, vivido pelos países perdedores da 1ª Guerra Mundial. 

II - o apoio ao nazismo e a crítica ao comunismo como solução para fazer frente a esse caos. 

III - a identificação do irracionalismo como um dos componentes dessa crise. 

IV - o sentimento de que a crise econômica era vivida igualmente como uma crise de valores.

V - a afirmação de que valores morais foram preservados frente à crise econômica. 

Das afirmações anteriores, são corretas 

a) I, II e V 

b) II, III e IV 

c) II, III e V 

d) I, III e IV 

e) II, IV e V

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RESPOSTA: D

(Unirio 96) - QUESTÃO (Q 0474)

 O período "entre-guerras", compreendido entre 1919 e 1939, caracterizou-se pela eclosão de crises que atingiram a Europa. Assinale a opção que apresenta uma afirmativa correta sobre esse período. 

a) Na Alemanha, a nomeação de Hitler para a chancelaria, em 1933, consolidou o Partido Nazista, que, baseando-se em uma ação política totalitarista, implementou a expansão do Estado alemão e alterou a ordem política internacional. 

b) Na França, a crise econômica da década de 30 foi superada com a anexação de ricos territórios alemães, como a Alsácia-Lorena e o Rhur, como reparação pelas perdas francesas na Primeira Guerra Mundial. 

c) Na Itália, a vitória do Partido Fascista nas eleições de 1922 permitiu uma aliança político-partidária de comunistas, fascistas e socialistas, que proclamaram uma República Parlamentar, derrubando a monarquia italiana. 

d) Na União Soviética, a ascensão de Stálin, a partir de 1924, determinou a substituição dos planos qüinqüenais de economia, idealizados por Lênin, pela NEP (Nova Política Econômica). 

e) Na Tchecoslováquia, o grande número de colonos alemães favoreceu as alianças como o III Reich alemão, o que permitiu que os Tchecos invadissem as regiões de Dantzig e da Prússia Oriental, em 1939.

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RESPOSTA: A

(Ufrs 97) - QUESTÃO (Q 0473)

" 'Foi o senhor quem fez isso?', perguntou a Picasso o embaixador alemão em Paris, durante a Segunda Guerra Mundial, diante de uma foto do quadro Guernica. 'Não, foram vocês', respondeu o artista". 

"Um momento, senhores: vocês falam de Guernica? Ah, sim, lembro. Foi uma espécie de banco de provas da Luftwaffe. [...] Sim, foi lamentável. Mas não podíamos fazer outra coisa. Naquela época, experiências assim não podiam ser feitas em outra parte." 

(Hermann W. Goering, interrogado em Nüremberg.) 

Os relatos anteriores referem-se à questão da internacionalização da Guerra Civil Espanhola. Paradoxalmente, um dos elementos mais importantes para se entender o desfecho do conflito foi 

a) o apoio soviético aos comunistas do POUM, o que provocou profundas divisões entre os setores republicanos. 

b) a total ausência de solidariedade internacional com a República espanhola, contrastando com o apoio explícito de Hitler e Mussolini à sublevação da direita antidemocrática. 

c) a "política de não-intervenção" anglo-francesa, justificada pelo que aquelas potências consideravam ser um conflito interno dos espanhóis. 

d) a incorporação militar da Espanha ao Eixo, no início da Segunda Guerra Mundial. 

e) a falta de espírito de luta dos setores republicanos que, mesmo tendo armamento soviético, claudicaram rapidamente. 

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RESPOSTA: C

(Ufrs 97) - QUESTÃO (Q 0472)

 "Os verdadeiros chefes não têm nenhuma necessidade de cultura e ciência".

(H. Goering) 

"Quando ouço a palavra cultura, ponho a mão no revólver."

(J. Goebbels) 

"Os intelectuais são como as rainhas que vivem das abelhas trabalhadoras."

(A. Hitler) 

"Sem espírito militar a escola alemã não poderá existir. Um professor pacifista é um palhaço ou um criminoso. Deve ser exterminado."

(Ministro Schewemm - Bavária)

"Professores alemães ... nenhum menino e nenhuma menina da escola devem sair de vossas aulas sem o sagrado propósito de ser um inimigo mortal do bolchevismo judeu, na vida e na morte."

(F. Weachter) 

Contextualizando historicamente as declarações anteriores, de lideranças nazistas na Alemanha, pode-se afirmar que 

a) o nazismo não tinha nenhum projeto para as áreas de educação e cultura, pois dentro da perspectiva do culto ao corpo e da obediência sem questionamentos, aquelas lhes eram completamente indiferentes. 

b) ao contrário da produção cultural, à qual eram refratários, os nazistas permitiram a permanência das diretrizes educacionais da República de Weimar. 

c) tanto a educação como a cultura foram áreas enquadradas dentro dos pressupostos básicos do regime transformando-se em instrumentos ideológicos de controle e propaganda. 

d) o Estado nazista interveio fortemente somente nas escolas freqüentadas por alunos não-arianos e filhos de pais bolcheviques. 

e) educação e militarização da sociedade eram projetos excludentes dentro do projeto nazista de dominação.

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RESPOSTA: C

(Puccamp 94) - QUESTÃO (Q 0471)

"O Fascismo italiano e o Nazismo alemão conquistaram o respaldo de muitos setores da população, conseguindo um financiamento junto à alta burguesia. Assim puderam resolver a crise do capitalismo, com a instalação de ditaduras de direita que garantiram a ordem do sistema, os lucros e as propriedades." Servindo de exemplo a muitos países também atingidos pelos efeitos da Grande Depressão, o totalitarismo 

a) reforçou o desenvolvimento armamentista, preparando o terreno para a eclosão da Segunda Guerra Mundial. 

b) transformou a Alemanha no país mais rico e poderoso da Europa, ameaçada em sua supremacia apenas pela Dinamarca. 

c) organizou e contribuiu para a evolução do bloco capitalista, sob o controle dos Estados Unidos. 

d) desenvolveu a tendência de cooperação entre os Estados. 

e) reacendeu as velhas disputas nacionalistas existentes, desde o século XIX, entre a Grécia e a Turquia. 

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RESPOSTA: A

(Ufv 96) - QUESTÃO (Q 0470)

 Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que NÃO representa uma característica da doutrina político-ideológica nazista: 

a) O racismo, que se baseia na alegação de que existe uma raça superior a todas as outras e que, devido a esta superioridade, ela tem o direito de governar ou mesmo eliminar as demais. 

b) O militarismo, que se explícita na alegação de que a guerra, para a nação dos indivíduos da raça superior, é algo positivo porque possibilita um fortalecimento ainda maior desta raça. 

c) O totalitarismo, que se fundamenta na alegação de que todos os interesses individuais devem estar subordinados à vontade e interesse do Estado. 

d) O expansionismo, que se expressa na alegação de que a nação constituída pelos indivíduos de raça superior tem o direito de conquistar o espaço territorial de outras nações. 

e) o internacionalismo, que se apoia na alegação de que a existência de nações impede o desenvolvimento da Humanidade, sendo necessária a destruição das barreiras nacionais, sejam culturais, políticas ou econômicas, em prol da constituição de uma sociedade mundial. 

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RESPOSTA: E

(Ufmg 94) - QUESTÃO (Q 0468)

A experiência nazista alemã inaugurou uma nova modalidade na política: as grandes manifestações de massa. Todas as alternativas apresentam afirmações que contêm estratégias utilizadas na mobilização das massas no período nazista, EXCETO: 

a) O 'Fuhrer' estimulou o uso do uniforme para dissimular as diferenças sociais e projetar a imagem dos alemães como uma nação coesa. 

b) O governo alemão atribuía enorme importância à política de rua pela capacidade de ela transmitir sensação de conforto e encorajamento à multidão. 

c) O governo nazista musicou, filmou e teatralizou os assuntos políticos para atrair a multidão aos eventos públicos. 

d) O governo alemão estimulou linchamentos e execuções em praça pública visando ao incitamento ideológico e à difusão do ódio racial contra os muçulmanos. 

e) Os nazistas organizaram paradas, desfiles e concentrações de rua como grandes espetáculos, com a intenção de emocionar e contagiar a multidão.

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RESPOSTA: D

(Faap 96) - QUESTÃO (Q 0467)

Sobre os movimentos Fascistas afirma-se:

I. Os movimentos fascistas se enquadram nos totalitarismos de direita, que visam garantir a propriedade privada contra o avanço político dos comunistas.

II. Como o avanço eleitoral dos comunistas é sempre maior em época de crise econômica e social, o período posterior à 1ª Guerra Mundial foi propício aos extremismos políticos.

III. Na Itália, onde primeiramente se definiu o totalitarismo de direita, constituiu-se um Estado corporativista, uma ideologia militarista, expansionista e de exaltação nacional.

IV. Na Alemanha os azares da guerra e a depressão dos anos 30 propiciaram a tomada do poder por Hitler, que definiu um Estado totalitário, monopartidário intervencionista, militarista, nacionalista, expansionista e acima de tudo, racista.

V. Outros países europeus experimentaram regimes de direita no mesmo período, como por exemplo a Espanha e Portugal.

São corretas as afirmações:

a) I - III e V apenas

b) II e IV apenas

c) I - II e III apenas

d) III e IV apenas

e) todas são corretas

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RESPOSTA: E

(Uespi 2012) - QUESTÃO (Q 0465)

Os sistemas políticos totalitários utilizaram-se da violência e tumultuaram os sonhos dos democratas durante o século XX. Formaram-se ditaduras que defendiam a intolerância contra os adversários e o reforço das tradições mais conservadoras. Na Espanha, por exemplo, o totalitarismo: 

a) ocorreu nas primeiras décadas do século citado, com forte apoio do nazismo alemão e com a reação dos combates anarquistas. 

b) teve apoio de muitos membros da Igreja Católica e perseguiu os anarquistas que lhe faziam oposição. 

c) conseguiu a ajuda militar de Portugal e da Itália, ficando no poder durante duas décadas, marcadas, assim, pela opressão política. 

d) contou com o apoio de Igreja Católica, mas não firmou alianças com os outros totalitarismos da época. 

e) organizou seus principais quadros políticos na cidade de Barcelona, criando brigadas e polícias secretas violentas. 

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RESPOSTA: B

(Fgvrj 2012) - QUESTÃO (Q 0464)

O período entre as duas grandes guerras mundiais, de 1918 a 1939, caracterizou-se por uma intensa polarização ideológica e política. Assinale a alternativa que apresenta somente elementos vinculados a esse período: 

a) New Deal; Globalização; Guerra do Vietnã. 

b) Guerra do Vietnã; Revolução Cubana; Muro de Berlim. 

c) Guerra Civil Espanhola; Nazifascismo; Quebra da Bolsa de Nova York. 

d) Nazifascismo; New Deal; Crise dos Mísseis. 

e) Doutrina Truman; República de Weimar; Revolução Sandinista. 

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RESPOSTA: C